Atención a la Diversidad

Sinceramente, desde este editorial, hemos de deciros al comienzo de este artículo, que el título «atención a la diversidad» parece algo… ¿incoherente? ¿redundante, quizás? Pues, ¿no es la sociedad diversa en sí misma? Al atender al alumnado del centro, ¿no estamos atendiendo la diversidad?

Después de esta micro reflexión que encabeza este post, continuemos para saber de qué se trata y qué contienen las legislaciones, en concreto, la andaluza (que es en la que hemos trabajado desde este magazine).

NEAE

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Este término comenzó a sonar allá por el año 2006, concretamente en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE).

Grosso modo ⇒ Las NEAE engloban cuatro tipos de necesidades educativas: necesidades educativas especiales (NEE), dificultades de aprendizaje (DIA), altas capacidades intelectuales (AACCII) y alumnado con incorporación tardía al sistema educativo .

En este artículo, hablaremos sobre diferentes diagnósticos, trastornos, síndromes… u otras categorías que aparecen en las definiciones de las necesidades educativas del alumno y en sus informes médicos y/o psicopedagógicos… aunque, sobre todo, haremos hincapié en lo realmente importante: en la persona, en la niña y el niño que, al margen de todo ello, van al cole como todos.

De la mano de la Fundación Menudos Corazones nos llega este ⇑ interesante documento sobre cardiopatías congénitas.

Instrucciones > informes PT
Instrucciones > tutorial ACS
Instrucciones > tutorial PE
Instrucciones > tutorial ACACI
Instrucciones > ACNS
Instrucciones > PECAI
Información de interés JUNTA DE ANDALUCÍA - NEAE
INSTRUCCIÓN 12/2022, 23 DE JUNIO, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA, POR LA QUE SE ESTABLECEN ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PARA LOS CENTROS QUE IMPARTAN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL CURSO 2022/2023
INSTRUCCIONES DE 6 DE OCTUBRE DE 2021 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR, por las que se establece el procedimiento para la autorización y el desarrollo de experiencias de escolarización combinada de alumnado con NEE
Resolución de 15 de abril de 2021, de la Secretaría General Técnica, por la que se publica el Convenio con la Confederación Estatal de Personas Sordas, para la atención al alumnado que presenta nee derivadas de sordera o discapacidad auditiva
Acuerdo de 23 de marzo de 2021, del Consejo de Gobierno, por el que se toma conocimiento del Protocolo de Atención a Personas con TDAH
INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2021 de la Dirección General de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia escolar sobre el procedimiento para EL REGISTRO Y ACTUALIZACIÓN DE DATOS EN EL MÓDULO DE GESTIÓN DE LA ORIENTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN SÉNECA
INSTRUCCIONES DE 12 DE MAYO DE 2020 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR, POR LAS QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DEL PROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO POR PRESENTAR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
CIRCULAR DE 28 DE ABRIL DE 2020 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR SOBRE LA APLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA FLEXIBLIZAR LA DURACIÓN DEL PERÍODO DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO ASOCIADAS A CONDICIONES PERSONALES DE SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad...
INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

Son muchas las características especiales que podemos encontrar en nuestro alumnado, es por ello, que se intenta, desde este magazine, llegar a muchas y, en algún momento, ojalá a todas, para que su atención sea mucho mayor y mejor. No obstante, no olvidemos que, lo principal es

CONOCER AL ALUMNADO,
SABER DE LA PERSONA QUE TENEMOS A NUESTRO LADO.

NEE

Necesidades Educativas Especiales

<< En el sistema educativo actual, entendemos por alumnado con necesidades educativas especiales a aquel que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas debido a diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial o trastornos graves de conducta.

Este término, necesidades educativas especiales, pone en énfasis no sólo en el alumno o alumna, sino también en la respuesta educativa que precisa a través de aquellos apoyos, ayudas y adaptaciones necesarios para conseguir su máximo desarrollo posible desde un modelo de escuela inclusiva.

Para la consecución de una eficaz respuesta educativa en términos inclusivos, resulta imprescindible la participación en la familia fundamentada en los pilares de una adecuada formación e información. Para ello,  en esta sección se incluyen materiales y recursos específicos en cada una de las categorías, dirigidos a las familias del alumnado con necesidades educativas especiales. >>

Texto de https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/necesidades-educativas-especiales

Enlaces

DIA

Dificultades de Aprendizaje

AACCII

Altas Capacidades Intelectuales

Incorporación Tardía

Incorporación Tardía al Sistema Educativo